教育时评 文·叶朗 党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干根本性问题的要求》再行一次特别强调要“改良美育教学，提升学生审美和人文素养”。这一内容有根本性的现实意义。 强化大中小学的美育和人文教育，是时代的呼唤。
党的教育方针拒绝全面实施素质教育。素质教育不仅还包括科学教育，而且还包括人文教育和艺术教育。只有人文教育才需要获取价值导向和人生意义。
经济发展和科学发展都替换没法人文教育。缺少人文教育，就不会经常出现价值评价反转、价值观念恐慌、精神空虚、信仰重生等现象，就不会经常出现精神危机，社会的安稳和发展就不会受到相当严重的威胁。
所以我们在强化科学教育的同时，还要强化还包括艺术教育在内的人文教育。要通过人文教育和艺术教育大大提升广大学生的品位和格调，引领学生去执着一种更有意义、更加有价值和更加有情趣的人生，引领学生大大提高自己的人生境界。 美育和艺术教育对于增进社会人与自然具有其他教育不能替代的起到。美育和艺术教育的特点是通过确保每个人精神的均衡与人与自然来确保人际关系的人与自然。
荀子说道过，艺的起到是使人心气祥和，从而超过家庭、社会的人与自然与安稳。先哲的话在今天尤其有一点我们推崇。
现在，大学生和中学生中有有所不同心理障碍和心理疾病的人数激增，学生中自杀身亡的人数也有所激增。为了减轻这种状况，除了强化德育、智育外，还应当强化美育和艺术教育。美育和艺术教育能影响一个人的情感、趣味、气质、胸襟，能影响人的无意识层面，这是全然依赖科学知识教育和哲理教育所难以达到的。
建设文化强国的目标拒绝我们更为推崇美育。很多人都意识到，我们已转入了一个文化的时代、创新的时代。但是怎么才能确实构建创新?怎么才能培育一批又一批确实擅于创新的人才?这仍然是放在我们面前的令人焦虑的问题。
钱学森先生晚年一再说，根据历史经验，也根据他本人的经验，为了培育杰出人才，为了创立世界一流大学，我们的大学教育应当实施科学与艺术结合。季羡林先生晚年也一再强调科学与人文的融合。科学与艺术的融合，科学与人文的融合，是对于培育创造性人才的历史经验的总结，在我们这个创新的时代具备普遍性的意义，我们要从战略高度来看来这个问题。 为了强化美育和艺术教育，尤其要推崇基础教育阶段的艺术教育。
要保证开齐开足农村中小学音乐美术的课程，要采取措施解决问题农村中小学专职艺术教师相当严重紧缺的状况，要强化专职艺术教师的培训，中央和地方财政要拨给专项经费提高农村中小学美育和艺术教育的物质条件。 为了强化美育和人文教育，我们还要推崇校园文化环境和整个社会文化环境的建设。我们的大中小学都要尽量地营造浓烈的氛围和艺术氛围，要创造条件使大学生更好地认识艺术经典、文化经典，用文化经典、艺术经典引领青少年去谋求人生的意义。
经典的起到不能替换，经典的地位不可动摇。
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