8月31日，河北邢台经济开发区留村小学科学课老师宋丽红为一年级新生讲解高粱的相关知识。今年秋季学期开始，我国从小学一年级起开设科学课。
此前，科学课从小学三至六年级设置。本次调整不仅改变了科学课的起始年级，也修订了课程目标。
专家认为，要大力提倡科学教育从娃娃抓起，让更多科学家走进校园，科学精神应成为每一个家庭重视培养、贯穿人们一生的基本素养。教育部今年初下发通知，要求秋季开学小学一年级开设科学课，每周不少于1课时。科学课与语文、数学一样，从小学一年级就开设，这种重视程度引发社会广泛关注。
新的科学课程体系有哪些变化？科学课现存短板如何补齐，怎样更科学上好科学课？新科学课程体系有哪些变化？记者梳理发现，科学课进入小学课堂其实已经有16个年头。2001年，依据国务院《面向21世纪教育振兴行动计划》的指导精神，我国开始了新一轮的课程改革，当时将自然课更名为科学，起始年级从一年级变为三年级。
过去，科学课在整个九年义务教育阶段并未受到应有的重视。中国教育科学研究院副研究员、小学科学教育研究中心主任、教科版《科学》教材主编郁波表示，此前我们在课程开发、师资培训、教材建设等方面取得了一些进步，但满足不了国家发展需要以及孩子们和老师们的需求。从今年秋季开始的科学课是一套全新的课程体系，性质由启蒙课程改为基础课程。
新科学课程标准除了科学知识、科学探究、科学态度外，还明确新增了技术与工程学，以及对社会与环境的责任。而且，新课标把小学科学课划分为1至2年级、3至4年级、5至6年级三个阶段，阶段知识更细化。同时，学习评价体系也由之前的行为表现评价、纸笔测试评价、综合评价等转变为课堂教学评价、学生自评和互评，以及总结性评价。
记者翻看教育部部编的一年级科学课课本发现，一年级的科学教材只有植物、比较与测量两个单元，目的在于帮助孩子认识周边的植物和辨别生活中常见的材料。一年级科学教材内容比较少、比较浅，主要是为了激发学生的学习兴趣。广州大道南小学校长刘基国仔细阅读后发现，一年级的科学课教材注重让孩子从身边的事物开始探究，记录探索结果，利于评价、分享。南昌大学附属小学红谷滩分校科学课教师杨昆认为，越早进行科学教育，越能在孩子心中播下科学的种子，越有利于创造能力和探究精神的培养。
受升学等各种因素影响，现实中孩子们对科学的兴趣很容易随着年龄增长迅速下降。科学课更早介入，对激发孩子们的科学意识、巩固科学兴趣很有必要。
北京第二实验小学朝阳学校科学课教师杨茜说。师资设备等短板如何补齐？记者在多地采访发现，不少学校在开设科学课的师资设备等方面存在短板，亟需补齐。记者采访了江西多所农村学校的负责人，均表示基本没有做专门的准备工作，科学课没有专职科学教师，大都由语文教师或数学教师担任。
即便是北上广地区，专职科学教师也难以一步到位。北京实验二小朝阳学校目前配有两名专职科学课老师，负责3至6年级的所有科学课，一年级的科学课将由数学老师暂时兼任。广州的一所小学只有1名专职科学教师，主要授课任务靠6名兼职教师。与各方面条件相对完备的学校相比，缺器材设备在一些学校尤为突出。
如广州部分接收外来工子女的民办学校在开学前一天才拿到教材，与新教材相配套的器材、设备还未跟上。科普网站果壳网总编辑徐来说，无论什么时间，什么地点，增加科学常识教育，总是一件正向的事情。
科学课的教学目标能否落到实处，最大的问题在于学校和师资。业内人士认为，要尽快补齐师资和设备等短板，这是让科学课更好走进课堂的基本保障。
南昌市红谷滩新区教育中心研训科负责人李莉说，为了一年级开设科学课，红谷滩新区今年新招聘了１２名科学课教师。下一步学校将加大对兼职教师的培训，全面提升师资水平。
广东佛山区南海区九江镇海寿小学校长张永辉认为，农村学校可以在区域内进行教育共同体合作，如九江镇就让镇内学片区的科学课老师集中备课，到各校上课，师资共享。此外，还可与高校合作，定期请相关老师到校指导。南昌市红岭学校副校长万倾波说，开好科学课需要有配套的经费保障机制，尤其是经济欠发达地区，应大力解决科学课经费不足问题。也有科学课老师建议，学校除了准备科学试验需要的诸如试管、铁架台、酒精灯、显微镜等器材外，由于科学知识大部分都是来自于学生生活，教师自己也可因地制宜，就地取材。
科学课怎么上更科学？专家认为，小学科学课地位的提高代表了教育部门对培养学生科学素养的重视，但科学教育仅仅依靠课堂是不够的，应该引起全社会的关注。北京青少年科技中心主任张晓虎认为，家庭要积极营造科学氛围，让孩子在成长过程中感受科学与生活的密切联系。
一些社会机构如社区、博物馆、商场等都可以找到动手体验的机会，这些都是科学教育的场所。科学教育不仅是学校教育，也是一种社会教育。南昌碟子湖学校副校长陈艳说，家长在家里也要注重营造科学氛围，如和孩子一起去发现问题，一起通过科学方法寻找答案，经常带孩子去科技馆，让孩子感受到学习科学知识的快乐。合肥市黄山路小学副校长奚晓雯说，科学课可与学校的各种创新活动相结合，表现优异的选拔参加科技动手类比赛，只有学校真正重视，科学课才不会变成副课，学生与家长才会认识到科学课的重要性，形成良性循环。
开展好科学教育，还要改变家长和教师旧有观念的制约。杨茜说，在巨大的升学压力下，大多数家长更看重金鹏科技论文、科技创新大赛等对小升初有用的科学竞赛，对孩子科学素养的长期培养往往不那么上心。
一些受访教师认为，除专职教师配备跟上、培训跟上、投入跟上外，教育评价体系改革也要跟上。
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