[案例]2016年12月，教育部办公厅印发《关于作好2017年普通高等学校部分类似类型招收工作的通报》。文件明确提出要逐步提高四类类似招收类型试题文化课成绩，其中还包括高校艺术类招收。
目的就是要确保入学学生不具备完成学业的基本文化素质，确保类似人才培养质量，构建其可持续发展的“第一步”。[剖析]“艺考”“捷径”张雪莲(山西省社会科学院思维科学与教育研究所副所长、助理研究员)“艺考”对于普通老百姓来说，并不陌生。特别是在就是指上世纪90年代初至今，“艺考”仍然就是冷侦名词，一度沦为很多中考学生另一条通向大学校园的“罗马路”。从高等教育人才培养的实践经验看，中考艺术类招收显然为增进教育多样化、挖出和培育艺术人才充分发挥了最重要的起到。
然而，预示已获得成绩的同时，必需看见由于对文化课成绩拒绝不低，招收工作体制机制的不完善，造成高校艺术招收沦为部分文化课成绩较低试题的“救命稻草”。临时抱佛脚、突击自学艺术类课程及文化类课程，成功通过艺考的学生大有人在。然而，看起来过了“中考”这道“槛”，但文化课成绩的“短板”却为其日后将来发展祸根了“制约”的“伏笔”。为此，2013年，教育部公布《艺术学门类专业招收工作的指导意见》(印发稿)，并于2014年提升了艺术类招收文化课的掌控分数线。
2015年、2016年，再度明确提出要逐步提高文化课分数线，而在2017年艺考招收之际，教育部更进一步具体特别强调要逐步提高文化课成绩的拒绝和目的。提升文化课成绩显然目的在于：减少学生的科学知识储备，使其不具备不利于专业发展不可或缺的科学知识背景和文化素养;构成较好的科学知识补给习惯和具备灵活性创意的思维方式，使其在今后的专业发展中极具“可持续发展”的自学“张力”;提升学生的个人修养，使其具备高尚的德行和准确的人生观、价值观。
它与基础教育明确提出的“素质教育”“核心素养”的培养目标，高等教育明确提出的通识教育与专业教育融合统一的目标，皆互为交织。提升文化课成绩，显然上谈就是要确保艺术类人才“回头得很远、回头得更佳”。艺考招收对文化课成绩拒绝的提升，也从另一个侧面体现出有目前我国高等教育推崇人才培养质量的大方向。
近些年，提升高等教育人才培养质量呼声更加低。2012年，教育部实施《全面提高高等教育质量的若干意见》。2017年，教育部将颁布实施全部92个本科专业类人才培养质量的国家标准和基本拒绝。
与此同时，建设“一流大学和一流学科建设方案”也“正在展开时”。提升高等教育人才培养质量，是国家整体经济社会发展对教育、对人才的更高拒绝体现，也是高等教育自身对人才培养了解的更进一步了解。从实践中工作来看，关于逐步提高艺术类人才招收标准，不应尽早制订实施极具操作性的实施细则和办法，强化政策的积极性起到，防止政策实行失当，沦为妨碍类似人才培养和茁壮的“绊脚石”。
教育的基本原则就是要构建公平性和多样化，为每个个体获取公平的求学机会和教育资源，挖出个体特有创造力，培育其构建自身价值，寻找自己的人生座标。因此，在提升文化课成绩的同时，顾及好艺考招收的公平性与多样化。
这是工作的重点，堪称难题。讨巧艺考非也武小惠(山西省社会科学院财税金融研究中心主任、研究员)艺考的想法，本是为那些有艺术特长、毕业后青睐专门从事此项事业的学生们获取的一条成才之路，然而，在继续执行中却有跑偏的偏向。上世纪90年代后期，随着中考可玩性的增大，一些人口大省及重点中学，为了一味提升升学率，把艺考作为一种捷径，把成绩不好的学生劝说其自学艺术，催使一种可以较低文化课成绩转入大学甚至名校的艺考逐步加剧，加之年轻人追星，指出明星引人注目，走穴可以挣大钱，许多女孩子热衷做到明星梦，所以也忽视了文化课的自学。
家长们也均有共识，指出孩子文化课成绩很差，还想要上一个大学，最简单的办法就是转而自学绘画、书法、音乐、主持人之类的特长，也不管孩子否具备专门从事艺术的天赋，冬练三九，夏练三伏，不过也只是在高中阶段的冲刺，一旦录过专业课，才利用中考前几个月的时间恶补文化课，尽管这样，亦有许多孩子无法圆梦，即使只得考取大学，由于不是出于自己的心里讨厌，所以专业上并不通晓。艺术的东西是要靠天赋的，要靠童子功，有天分的孩子大自然适合于做到专业，但靠短期培训班突击出来的成绩，无以凌专业的肤浅，而且就是学业好的孩子，毕业后的决心也并不是很广，社会上没那么多的专业岗位可供其就任，造成大部分学艺术的孩子转行，确实讨厌并能固守艺术之路的孩子们并不是十分多，这的确有悖我们的想法。鉴于艺考生中忽略文化课的问题，2016年12月，教育部办公厅印发《关于作好2017年普通高等学校部分类似类型招收工作的通报》，通报拒绝，艺术类本科专业中考文化课入学掌控分数线不得高于本省(区、市)普通本科第二批次入学掌控分数线的65%，必要提升艺术学理论类、戏剧与影视学类(不不含演出)有关本科专业中考文化课入学掌控分数线，这对于年轻人的茁壮十分必要。
“十三五”时期是全面竣工小康社会终极阶段。我国教育事业发展到今天，更为必须大力提高全民族的文化水平，懂文化课是大大提高文化学识的基础。
按照国家教育事业发展“十三五”规划拒绝，遵循教书育人规律、遵循学生茁壮规律，创意育人模式，大大提升学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。培育学生创意创业精神与能力，使创新型、复合型、应用型和技术技能型人才培养比例明显提升，人才培养结构日趋合理。
引领学校与教师相结合网络自学空间记录学生自学过程，展开教学综合分析，创意教学管理方式。提升学生自学的兴趣，希望学校利用大数据技术积极开展对教育教学活动和学生不道德数据的搜集、分析和对系统，为推展个性化自学和针对性教学获取反对。反对各级各类学校建设智慧校园，综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探寻未来教育教学新模式。
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